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很快就吸引了大家的注意力
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家长们听得津津有味
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而老师尴尬的站在讲台上
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就是这样一位学通中西的大学者
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他在北京大学讲课时
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对学生们公开说
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我们为什么要学英文诗呢
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那是因为要你们学好英文后
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把我们中国人做人的道理
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温柔敦厚的诗教
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去晓喻那些蛮夷之邦
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在那样的时候
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他坚持称西方为
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四夷之邦
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因为英国的炮舰1840年就打开了我国的大门
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辜鸿铭的义父布朗先生曾对他说
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你的祖国已被放在砧板上
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恶狠狠的侵略者正挥起屠刀
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准备分而食之
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我希望你学通中西
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担起富国治国的责任
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教化欧洲和美洲
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我们学习外语的目的
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不是为了去外国给洋人打工
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而是为了更好的富国治国
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辜鸿铭也是一个鼓吹君主主义的造反派
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一个以孔教为人生哲学的浪漫派
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一个用辫子来夸耀自己的奴隶标识的独裁者
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我们不可否认
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他学以治国
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学以报国的那腔深深的民族忧患之情
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是值得我们学习的
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李毅铿锵有力的普通话
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回荡在教室里
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我举了辜鸿铭这个例子
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目的就是为了说明
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学习外语固然重要
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但学习母语
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学习国学
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比学习一切外语
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在座的家长中
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有不少是教师
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就算不是教师
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想必也还记得我们中学课文里
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有一篇都德写的
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有不少家长都说
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我最喜欢这篇课文了
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写的是普法战争后法国战败
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割让了阿尔萨斯和洛林两地
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普鲁士占领后禁教法语
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改教德语
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爱国的法国师生上了最后一堂法语课
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表现法国人民的爱国情怀
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我也学习过这篇文章
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1912年被首次翻译介绍到我国
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在一个多世纪的时间里
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它被长期选入我国的中学语文教材
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超越了不同时期
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不同意识形态的阻隔
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成为在我国家喻户晓
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最具群众基础的法国文学名篇之一
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它甚至可以作为都德的代名词
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融入近代华夏人百年的情感之中
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一代又一代的华夏读者
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了解到
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法语是世界上最美丽
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最清晰
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最严谨的语言
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这句话的内涵
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当一个民族沦为奴隶时
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只要它好好地保存着自己的语言
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就好像掌握了打开监狱的钥匙
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自己的语言
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永远是我们炎黄子孙的爱国符号
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如果我们在自己的土地上
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孩子们从小都被禁止用母语交流
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你能期待他长大之后
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能为祖国做出什么任何有意义的贡献吗
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教室里响起热烈的掌声
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年轻的女老师
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完全不知如何招架了
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她委屈的流下了眼泪
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我之所以讲这么多
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并不是说这所幼儿园的办学方式有多么离谱
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时代进步了
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人们的思想也在改变
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你们这种办学方式
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迎合了相当一部分家长急于把孩子送到国个深造和发展的愿望
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你们在具体的教学实践中
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能真正做到中英结合
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以中为本
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以中为先
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而不是一味的强调外国语言和文化的重要性
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谁在捣乱
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一个严厉的声音传了过来
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女老师说道
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是一位家长……
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校长背负着双手
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大步走进来
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厚厚的眼镜片
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往站着的李毅身上一扫
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