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也没有多表示
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公事公办的颠了颠橘子的份量
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又翻看了几只
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橘子平均分配给各个班级吧
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这里估计有上千只
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保证每个学生能有一个
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晚自习的时候按班级发下去
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多出来的
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再分成两部分
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一部分均分给各位老师
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一部分均分给参与了试卷制作的同学
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按他的分发
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普通学生只能尝个味道
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老师们倒是每人能得三四斤
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和过年过节时的福利差不多
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参与了试卷制作的学生人数不少
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平分下来
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每人能多得一斤不到
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不算是什么了不得的好处
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却是将劳动与未劳动者给区分开了
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卢老师听他分配的清楚
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我去借个秤
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再找几个人
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一会儿就分出来了
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麻烦卢老师了
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面粉和荤油抬去厨房吧
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每天中午给老师和同学们加餐正好用得着
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不住校的学生
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中午也在学校吃饭
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这时候加餐是最公平的
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卢老师点头应了
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罐头……先放着吧
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到了最重要的部分
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杨锐的决定令人错愕
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卢老师的笔都点到了纸上
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好险没给戳破
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分到最重要的东西不分了
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是故意的吧
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老师究竟有没有罐头拿
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你先说个准话不行吗
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卢老师还是很矜持的
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目送杨锐离开
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其他人不免议论
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早得到授意的王国华
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主动的承揽了具体的分配工作
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至于最馋人的罐头
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继续堆成小山似的
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屹立不倒
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就有学生看热闹似的
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来到体育室这里
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参观罐头们
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杨锐像是没事人似的回到教室
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先协助段航搜集证据
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完善证据链
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下午开始看锐学组的账目
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又检查锐学组成员的作业
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到了晚自习的时候才占据了教室
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开始统一讲题
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作业可以被检查
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是锐学组50多名成员目前仅有的直接好处
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杨锐虽然不会一道道的批改下去
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但还是会着重查验某些学生的某些题目
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了解他们对知识点的掌握
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进而单独辅导或有的放矢的讲课
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讲课就不管是不是锐学组成员了
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任何人都可以旁听
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而这些旁听生
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通常也就是入组积极分子
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杨锐做补习老师的最后两年
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既上过一对一的补习课
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也上过两百多人的大课
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掌控课堂的能力极强
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相对80年代的教学方式
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他怎么做都是新鲜的
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80年代是一张白纸的年代
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师范的老教授知识结构陈旧
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还在用五六十年代的俄式教学法教导新生的师范生
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没有接受过系统师范教育的老师更多
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接受了也没什么用
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因为教材和考试大纲的更新比他们学的还快
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在明年高考是哪几门科目都不能确定的年代里
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创新的教学方式有的是
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有用的教学方式就不一定了
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这样做了三天
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杨锐离开时落下的功课算是补上了
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而学生和老师们
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对罐头的好奇也到了顶点
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光给看不给吃
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谁受得了
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就连胡燕山都被学校的气氛感染
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跑去山下
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自己买了两个罐头回来
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蹲在宿舍里给吃了个一干二净
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杨锐方才召集锐学组
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开始印刷两套新的试卷
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两套试卷竟然分别是初中和高中的全系列试卷
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有数理化
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语文英语和生物六门
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负责安排油印的黄仁同学接到卷子就晕了
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看杨锐的表情像是看神一样
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普通人抄写这些卷子都要好长时间吧
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